我很喜歡小孩子。
每當他們用毫不遮掩的態度與我相處，我總能獲得一份坦然與安定。不管他們愛我，抑或害怕我，不管他們歡笑，抑或他們哭泣，每一種情緒都讓我像在深山中長途攀爬，卻在驀然中偶遇一汪清澈見底的山泉般，忍不住佇足，與之親近。
和他們在一起時，擁抱、歡笑都顯得純粹無比。感動與快樂，也隨之加倍。
當我閱讀曼娟老師的新書《噹！我們同在一起》時，這種喜樂的情緒再一次涌現出現。在老師生動細膩的筆觸描述下，小學堂中的孩子們彷彿出現在我的眼前，他們沐浴著煦暖的陽光，呼吸著可以把身體都清洗乾淨的花香，全神貫注地坐在課堂上，充滿元氣地大聲誦讀著流傳千古的詩篇，感受著祖先傳承下的美妙遐想。歡聲、笑語、稚氣、認真、純善、溫暖、奔跑、誦讀、書包、講義……用再多的詞也無法形容身處小學堂的美好記憶，這裡更像一個溫暖的遊樂場，而不是課堂。
從二○○五年開始，曼娟老師創辦了小學堂。一路看著老師走來，也從好朋友維中那裡得知了一些小學堂的故事，小學堂在我的印象中漸漸清晰。而幾乎是同時，大陸因為一檔名為「百家講壇」的節目興起了國學熱，很多人開始讀《論語》，品「三國」，一度被很多人遺忘的古老篇章被重新翻出，被再一次地閱讀，而我也在這段時間重讀了一些經典的文字。當我的喜愛與小學堂的小朋友們的喜愛重疊在一起時，小學堂忽然與我親近了起來。
更讓我覺得溫暖的，是老師不斷地在網路上用文字開始講述小學堂的故事。
書中的一些文字，就已在之前與我相逢。當我再一次閱讀這些文字時，涌現出的是一種很奇妙的情感。
細細辨析，發現竟然是陪伴。
原來，我們一直併肩而行。
一路行來，如在身側。微微轉過頭，就能看到你。不離不棄，安穩度日。有一種恒定的力量，讓人無法忽略。
就像生命中重要的人於我們的感覺。
就像那些被煙塵埋了千年卻依然發亮的文字給我們的感覺。
就像每個美好的日子裡，因為一些人、一些習慣而刻下深刻痕跡的感覺。
很多重要、美好的事情，其實隱匿在彼此的互相陪伴裡。不管彼此的身份為何，我們因為陪伴互相改變，也因為陪伴互相成長。
當鈴聲響起，當我們同在一起，有些東西就像化學反應般，開始冒出了美妙的氣泡……
【降落的姿態】
參加過小學堂的孩子和家長，都是那麼地喜歡那個地方。就像魔法世界、童話王國，那裡總有吸引人不忍離去的魔力。當我閱讀《噹！我們同在一起時》，一直企圖探究出這個魔力的根源。
讀著讀著，我發現了。原來，只是一個姿態——
在小學堂裡，老師溫柔地蹲下身，將大人的身高慢慢地、慢慢地降落成和小朋友一樣的高度，然後用充滿鼓勵和肯定的眼神，帶領孩子們進入一個美妙的文字天空。
日劇《美麗人生》裡，當木村拓哉蹲下身，與坐在輪椅上的常盤貴子一起看與她同等高度的風景時，畫面頓時變得溫柔且美妙，那一幕也成為感動很多人的經典畫面。小學堂老師也用這樣一個降落的姿態，將很多事情變得很奇妙。
在我們漸漸長大後，我們懂得了很多，卻也因為懂得而開始看不起很多事情。很多時候，我們被自以為是的「知識」蒙住了眼睛，沉浸在自己的國度中，讓自己成為「主宰」一切的「國王」，竟忽略了身邊的風景。
更忽略了，那些被我們「輕視」的人們，其實也和我們一樣，每一個都是世間一顆珍奇的鑽石。
尤其是孩子，在強勢的大人世界前，他們總是被我們用「幼稚」、「不懂事」、「以後你會明白」等等理由，壓得越來越沉默，也壓得離我們越來越遠。
就算是大人，也不希望總是在別人之下吧。每個人，都喜歡和懂得自己，與自己相似的人快樂地在一起啊！
於是，在曼娟老師的小學堂裡，高高在上的姿態被抹除了，取而代之的，是一種與孩子們一樣的高度，一樣的地位——
就像〈沒嘴的貓咪，不說話〉中小小的Hello kitty，將這樣的降落描繪成栩栩如生的畫面。從原本無意識的棄置，到成為和小朋友們交換的橋梁，小小的磁鐵發揮了巨大的作用；
就像〈給她一巴掌〉中那一個巴掌，也給我留下了深刻的印象。因為彼此的溝通，拍在小曼背上的那個巴掌，更像是一雙推倒對立之墻的手，用偽裝鑄成一面牆的冷漠少女，漸漸學會了用溫柔的手勢寫下「你的學生」這幾個彌足珍貴的文字；
就像〈辣妹處處香〉中被孩子們故意唱錯的童謠，其實在我們這些大人年少時也鬧過同樣的笑話。當時我們是那麼認真、那麼開心地面對這樣的笑話，所以此刻我們也能用同樣的方法面對他們的純真與快樂；
就像〈孩子的情書〉中的小麟與隆基在作文中互相懂得，互相珍惜，學習著愛與付出，也了解身邊那個即使行為處事與自己不太一樣的朋友，其實是何等的愛自己；
就像〈至高無上的放肆〉中的阿寰與「爆米花女孩」，當理解了他們不受控制的「放肆」行徑，他們照樣可以寫出讓大人都驚嘆和感動的歌詞，也可以寫出連大人都無法達到的豐富想像力。這樣的蛻變，也同時讓兩個孩子成為願意與這個世界溫柔相擁的人；
就像〈我的製作單位〉裡那一位位有著獨特招牌的老師們：徒手蜜蜂的Wendy老師、劈腿的耘老師、總是在那裡營造出一個乾淨世界的樺老師、在小教室裡延展出大行程的詩詩老師、如水般溫柔卻又洋溢著深遠情感的盈盈老師、有看穿人心「特異功能」的羿老師、一點一點把未來變好的師老師、冷面笑匠蕙老師、比孩子還要矮的敦老師、閃著夢想光芒的欣老師、雖然被叫「哥哥」卻深得孩子心的阿凡老師、願意一直陪到最後的小慈老師、像棵樹一樣穩重的阿傑老師，還有在「成長」的名義下將大家集中在一起的曼娟老師……
正因為有這樣一群的一群大人和小孩，願意用相同的姿勢互相貼近、互相依賴、互相傾訴、互相學習、互相陪伴、互相成長。他們是師生，是朋友，更是相互走完一段開心人生路的同路人。就像書中所說的那樣，「我學習到和小朋友正確的姿勢，那就是，必須與他們一樣高。」（P29）他們一起放下了自己的姿態，一起在同樣的高度上互相汲取彼此的光芒，同時也讓自己身上的光照到對方的身上。
慢慢變溫暖，慢慢變強大。
很多時候，降落不是降格，而是為了走進一個世界！
【走進一個世界】
很多年前，我們的物質生活很匱乏，但是我們的心靈卻總是溫潤而圓滿的。
然而，當我們隨著時間走入物質豐厚的年代，我們卻發現，連同自己在內，這個世界的人開始流行一種名為「寂寞」的病毒。因為不被理解，因為太多壓力，我們越來越寂寞，因此導致越來越脆弱。
於是，我們在心裡築起了城墻，修起了堡壘，荷實了武裝。彷彿惟有打敗對手，我們才可以在這個世界生存下去，我們才能成為生活的強者。
溫柔與容忍漸漸不見了，禮貌與單純成了稀有品。即使是孩子，也帶上了驕縱、孤僻、任性等等面具，在強大的課業壓力及社會壓力下，他們臉上的陽光也漸趨被烏雲所遮掩。
我們不願意走進別人的世界，我們也不願意被別人走進別人的世界。古人畫地為牢是為囚禁囚犯，而今我們卻以此為榮。
是世界變奇怪了，還是我們？
我總是覺得，這樣的世界，這樣的我們并不是我想要的。我想要的，到底是一個怎樣的世界？
曼娟老師的書裡給了我答案。當我翻開書，閱讀第一篇文章〈我們來行拜師禮〉時，我突然領悟到一件事：有些細微的東西感動著我。
那是對別人的重視。不再以自我為中心，願意以謙卑的姿態尊重別人，這堂已漸漸被遺忘的人生課程，在一個小小的鞠躬中顯得如此耀眼感人。
原來小學堂讓我感動的原因，就是這個啊。這裡，不僅是一個教會古典文學的課堂，更像是一個人生課堂。在這個課堂裡，有些像那些被遺忘的文字一樣，也被流轉的時光掩蓋了起來。然而，這些東西的重要，卻不是我們想忽視就能忽視的。
翻起書頁的瞬間，我仿佛也坐在一個人生學堂中，安心地聆聽人生的點滴真諦——
〈黑球很孤單〉讓我明白，體貼地給予他人鼓勵和關懷，可以產生多麼強大的力量，也可以讓對方發揮出多大的潛力。小軒的作文，竟能將一種抽象的感覺描繪成具象的畫面，而這背後那一句句鼓勵，一個個微笑，都是他下筆的動力與能量。如同蝴蝶效應，其實很多時候，我們小小的舉動就能帶動他人人生大大的轉變。
〈比獎品更厲害〉讓我明白，生活中最好的禮物，不是有形，而是無形的。有些感恩的心情、體諒的心意，才是對漸漸懂得珍惜的人生最珍貴的犒賞。
〈芒果樹的耳語〉 讓我明白，保持快樂和夢想的過程對於人生的價值遠大於實現的那一刻。在努力實踐夢想的時光中，生命一定會像剝開一枚金黃的芒果般，漸漸豐盈芳香起來。
〈如果有一座花園〉讓我明白，只要不放棄對美的追求，即使在荒蕪的沙漠，我們也可以造就一座花園，讓所有對美有感知的人都可以在這座花園裡休憩。
〈你好嗎？兵馬「桶」〉讓我明白，用不同的角度看世界，世界會從單一無聊的狀態變成五光十色的精彩畫面。
〈寒食節，我們吃潤餅〉讓我明白，有時候深切地緬懷，不如一次簡單而溫柔的實踐。而所有的付出，也終將會以另一種溫柔的形式回饋於自身。
〈老師二十歲〉讓我明白，任何自以為是的裝飾，如果不能讓別人安心、靠近，都只能是一場自娛自樂的獨角戲，而任何的清高與自戀，也只能讓自己離愛你的人越來越遠。
〈從廢墟走來〉讓我明白，我們可以用自己的手，扭轉混亂的局面，進而創造出一個新的世界，只要我們願意。
〈他們走過的路〉讓我明白，用心的經過，全新地感受，是讓人生更完滿、更細緻、更美妙的最好方式。
〈那一夜，我們司馬遷〉讓我明白，成為一個正直且良善的人，做應當做的事，不是為了名留青史，而是為了讓自己活得更坦然。
〈小猴小猴，今日看我〉讓我明白，不管成功或失敗，不管聰明或愚笨，只要用心去看，每個人都會有閃光的亮點。
‧‧‧‧‧‧
還有很多，一時竟無法說清。很多情緒，就像悶熱夏季裡的一場雨，將塵埃洗凈，剩下了閃閃發亮的溫潤。就像我最喜愛的那篇〈諦聽，蝴蝶的琴音〉裡「我」的乾媽——那位永遠不放棄愛孩子，永遠不忘記給孩子鼓勵和希望，教會孩子除了成績還有更多重要事情的老師，用她的言傳身教，將很多人生的道理教給了書中的「我」，也教給了書外的我。
於是，我好像明白了。潛移默化的教導，總能比板著臉正坐在課堂裡傳授更能深入人心，更能改變一個人。那種力量，就像溫柔地推開了一個世界的門，走進那個世界裡，與其化為一體。
【平行的溫柔】
閤上《噹！我們同在一起》，書裡的老師和孩子，書裡色彩繽紛的畫，書裡生動靈活的相片，彷彿一直在眼前跳躍。
恍惚間，仿佛自己也和他們一起上了很多堂課，見識了孩子們的頑皮與真誠，領略了孩子們的創造與放肆，感受了老師和孩子們的對決與相守，心頭開始涌起暖暖的溫柔。
與其說，這本書應該給孩子讀，不如說這本書更應該給寂寞、焦躁、自我、狂妄的人讀。在閱讀中，一定有某種讓人安定的力量，會讓這些浮動的靈魂漸漸安歇，然後從孩子的眼裡，看出另一片不一樣的天空。
時間會慢慢教會我們，哪些是好的，哪些是不好的。或許，今天的你我會認定一種現實的價值觀，但當我們老去，總有一天會發現，原來我們的世界，並不一定就是天堂。
有的時候，只要我們願意，讓我們的世界與其他人的世界溫柔地交融在一起，在人生之路上接納更多的人與我們併肩平行。
當學堂的鐘聲響起，我們再也不會那麼孤獨，那麼寂寞。
我們也可以像孩子們一樣，乾淨、純潔、明亮地過好我們的每一天！
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